子供たちの目の世界は大人とどう違うのですか？

注意を払うと、幼児は常に大人を驚かせる発言をしていることがわかります。子どもたちの目の世界はピンク色で冒険心にあふれているので、一度子どもの頃に戻ってその気持ちをもう一度体験したいと思っている人もいると言えます。

科学的研究によると、11歳は、幼児が自分の周りの世界を完全かつ完全に認識し始める時期であり、大人と大差ありません。このとき、子供たちは問題を解決する方法を評価して見つけることができ、将来の計画さえもできます。

それどころか、11歳になる前は、子供たちはまったく異なる世界観を持っています。この年齢では、子供たちは何が起こっているのかを完全に理解するのに十分な経験、生活資本を持っていません。してみましょうaFamilyToday健康はあなたの赤ちゃんが見ている世界はあなたのものと異なるものになるかどうか確認するには、以下の株式に従ってください。

1.豊かな想像力

幼児は、一定の年齢になるまで、実際の画像と想像上の画像を区別することができません。だからこそ、子供たちは常に自分たちが真実であると思うことを肯定します。子供たちは他人から何かを聞いても、大人が信じているほど信じすぎません。

科学者はまた、多くの研究を実施し、幼児の知覚には、子供がどちらの知識が正しいか、どの知識が間違っているかをまだ理解できないため、想像力と現実の2つの平行した領域が常にあることを確認します。

2.抽象的に考える能力の欠如

現実は、11歳未満の子供は本物だけを考え、抽象的な思考はできないことを示しています。心理学者のルドルフ・シャファーは、子供たちが抽象的に考える能力について実験を行いました。実験では、彼は2つのグループの子供たちに尋ねました：9歳と11歳のグループは、追加の目を置くために体の余分な場所を見つけるように頼みました。

9歳のグループの子供たちは、目も近くにあるという単純な理由で額を指しています。一方、11歳のグループはより抽象的に考えることができるので、後ろを見ることができるように手のひらに目を置くなど、さまざまなオプションを用意しました。

3.外国語を学ぶことは非常に簡単なことです

幼い子供は簡単に言語を学ぶことができますが、大人は困難で少し時間がかかります。言語学者のノーム・チョムスキーはこれを説明しています。なぜなら、人間の脳には、言語のすべての規則、構文、および文の構造を接続するツールボックスのような領域が常に存在するからです。

何百万もの脳細胞が、複雑な管理ブロックに組み込まれた子供の認知能力と言語能力に関与します。これらの全身性ブロックは、10歳で成長を停止します。そのため、大きくなればなるほど外国語を学ぶのが難しくなります。

4.すべてが見えなくなったり消えたりする可能性があります

子どもたち、特に1歳未満の子どもたちの目には、見えないものが永遠に消えてしまいます。心理学者のジャン・ピアジェは、物体の永続性の理論を開発し、物体の存在の知覚が視聴者の年齢に依存することを証明しました。実際、子供がいると、オブジェクトが見えない場合、子供はオブジェクトの存在を完全に理解することができません。

5.赤ちゃんの目の透明度もステージごとに異なります

科学者たちは、赤ちゃんが接触した人の顔を区別できないことを示しました。さらに、集中力の視覚スキルが不足しているため、赤ちゃんの目を通してすべてがかなりぼやけています。

生後6か月未満の乳児は、異なる人の顔を区別することはできませんが、9か月までに、知人や見知らぬ人の顔に適応し、区別し始めることができます。1歳になると、赤ちゃんの目は物体に焦点を合わせるように調整されるため、すべてがより鮮明で正直に見えます。

6.形状交換スキルの欠如

幼児は形を交換するスキルが不足しています。大きさは同じで形の異なる2つのカップを子供の前に置き、高いカップからゆっくりと口の広い低いカップに水を注ぐと、子供はカップ内の水の量が多いと言います。カップ。カップの形が変わると中身も変わると子供たちは思っています。幼児は、高さまたは幅の1つの次元にのみ焦点を合わせることができますが、両方を組み合わせることができないと考えられています。

7.想像力で描く能力

子供の運動機能は完全には発達していません。したがって、子供は大人と同じように描くことはできません。また、子供はペンを長時間持つことができません。

1つの実験は次のようにテストされました：5-9歳のグループはカップを引くことを任されました。特別なのは、カップのハンドルが反対方向に回されているため、子供たちがそれを見ることができないことです。ただし、図面を見ると、7歳未満の子供はカップに多くのハンドルを描き、7歳以上の子供はハンドルなしでカップを描きます。

心理学者は、これが幼児と大人の主な違いであると結論付けています。大人が自分が見ているオブジェクトを描くことを任されている場合、彼らは自分が見ているものを正確に描きますが、幼児は見えない要素をより多く描きますが、もっと多くの要素が必要であることを知っています。その要素は新しい合理的です。

8.倫理基準の認識

子供の道徳観は大人の認識とは異なります。大人は、どの行動が良いのか、どの行動が悪いのかを知るでしょう。幼児に関しては、道徳はかなり単純な問題です。当初、幼児の行動は、不正行為に対する罰を回避するという考えに基づいています。年長の子供たちと一緒に、彼らは道徳的基準がうまくやることに対して報われることができる一種の行動のようなものであることを理解するでしょう。発達の各段階は、倫理的行動についての考えを発展させ、子供たちが成長するまで続きます。

そして興味深い質問：「ガラスを故意に割ることと誤って2つを割ることの間に何が悪いのか？」子どもの大多数は、眼鏡を割った人は、眼鏡を割った人よりも2枚多く割ったので、良くないと答えました。